Orientacions del Departament

Benvolgudes famílies, us fem arribar unes orientacions que ens ha enviat el Departament d’Educació sobre activitats per als alumnes a causa del tancament per Coronavirus.

 

 Orientacions d’educació infantil

 

Cal compaginar temps de joc autònom en què l’infant decideixi què vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l’adult.

Per al temps de joc autònom hem de posar a l’abast de l’infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos…), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d’escriptura…

Pel que fa a les activitats compartides amb l’adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:

 

• Activitats de comunicació

○ Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent…

○ Mirar contes del web de TV3: Una mà de contes.

○ Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les anècdotes del dia, retalls d’imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de catàlegs…

○ Triar una història o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.

○ Inventar històries, dibuixar-les, escriure què hi passa (com ho vulguin escriure).

 

 

• Activitats que impliquin moviment:

○ Proposar jocs que requereixin desplaçar-se, imaginant itineraris o seguint-ne de fixos, lliures o amb obstacles elaborats amb elements i mobiliari domèstic, amb diferents formes de marxa: caminant, saltant, a peu coix, arrossegant-se o rodolant…

○ Fer activitats que necessitin equilibri i coordinació -per la superfície on es desplacem, per la trajectòria seguir o la pròpia naturalesa del joc que es proposi-, amb elements com pilotes, dianes, bitlles …

○ Caminar, córrer, saltar, grimpar, fer equilibris… sempre que sigui possible.

 

• Activitats d’experimentació, en podeu trobar alguns exemples a:

○ Manual de experimentos

○ Dinamiks

○ Aprenent amb les mans

 

• Jocs de taula: ○ Parxís, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc

 

• Activitats en entorns digitals:

○ Enregistrar un àudio o un vídeo amb un conte, una cançó o un relat amb l’infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure’l. Comentar amb l’infant què poden fer diferent, com ho poden enriquir…

. Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox … i acompanyar els infants en la tria de l’app, en el funcionament i durant el joc.

○ Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365

 

• Col.laborar en les tasques de la llar

○ Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar…

○ Endreçar l’habitació

○ Parar taula i recollir-la

○ Plegar i classificar la roba…

 

Orientacions d’educació primària

 

Cal compaginar temps de lleure i de joc autònom en què els nens i les nenes decideixin què volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.

Per al temps de lleure i de joc autònom hem de posar a l’abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures…

Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:

 

• Activitats de l’àmbit lingüístic:

○ Redactar un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls d’imatges, com s’han sentit… durant els dies que no han anat a l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços, vídeos…

○ Escriure contes, històries, cançons, poemes… (en diferents idiomes).

○ Planificar i fer un còmic

○ Enregistrar un audio d’històries, contes, descripcions…

○ Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients

○ Escoltar audiollibres

○ Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent, que canvïin algun personatge…

○ Visualitzar pel·lícules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una mà de contes, Què, qui, com? Fish&Chips i recollir en el diari idees o aspectes destacats.

○ Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar informació d’alguna obra que els hagi interessat.

○ Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.

○ Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (google maps).

○ Preparar alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.

 

• Activitats de l’àmbit matemàtic:

○ Gràfica de temperatures. Recull sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot consultar la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya.

○ Recull fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum fotogràfic que recull fotografies d’elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi trobem.

○ Recollida de dades horàries. Recull sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.

○ On és més barat? Fer una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si compréssim el més barat.

○ Quina oferta m’interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha estat la correcta.

○ Materials autocorrectius de Edu 365.

○ Aprenent geometria.

 

• Activitats de l’àmbit de coneixement del medi:

 

○ Els virus

Què són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?

○ Les vacunes

Què són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?

○ Seguiment de la pandèmia

Consulteu cada dia la informació que donen els mitjans de comunicació i els portals del Departament de Salut com: http://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/. Feu un comentari cada dia sobre la situació (en un blog, en un clip de vídeo, etc.).

○ Visitar ciutats i llocs del món a través del google Earth

 

• Activitat d’experimentació i art:

○ Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo

○ Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes…

○ Observar, fer fotografies i recollir al diari.

○ Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.

○ Fer hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school)

○ Dinamiks

 

• Activitats amb el mòbil o tauleta:

○ Enregistar un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir…

○ Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox, Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicació.

 

• Suport a les tasques de la casa

○ Col·laborar en la neteja de la llar

○ Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el berenar…

○ Endreçar l’habitació

. Parar taula i recollir-la

○ Plegar i classificar la roba…

 

EL MEU DIARI PERSONAL

Volem animar a tots els alumnes a elaborar un diari personal (que aniríeu omplint cada dia on poguessin explicar vivències , emocions , anècdotes…)

 

CONTES

 

També encoratgem a tots els alumnes a crear contes que ens podrem explicar a la tornada a l’escola.

 

FAMÍLIES

També us volem encoratjar a ajudar als vostres fills i filles durant aquests dies i engrescar-los a que passin una bona estona mentre aprenen, investiguen, llegeixen, escriuen, imaginen, juguen, dibuixen, pinten  i a que passin les hores i els dies el millor possible. Moltes gràcies.

 

BIBLIOTECA JOAQUIM MONTOY D’ALCARRÀS

A partir d’avui  dilluns 23 de març a la biblioteca municipal d’Alcarràs han començat un biblioenigma que aniran penjant cada dia i que podreu resoldre des de casa.

Us animem a participar-hi tant des de Facebook com de Instagram.

Llegiu-vos bé les instruccions. Us adjuntem els links.

https://www.facebook.com/bibliotecaalcarras

https://www.instagram.com/p/B-EannYBrL_/

 

CAVALL FORT

 

A al web de cavall fort que hi estem penjant contingut perquè puguin passar estonetes bones!!!! 

Per als mes xics trobaran audicontes d’El Tatano! I altres materials per a totes edats! 

Hi anem treballant!!!  www.cavallfort.cat

 

NAVEGADOR PUFFIN WEB BROWSER

Si algun link no us funciona podeu descarregar aquest navegador des del PLAY STORE.